OverStortinget

Det er ingen tvil om at KI har endret betingelsene for læring i skolen og utfordrer hvordan både lærere og alle andre i skolen jobber. Det har også gitt folkevalgte, skoleledere og lærere store utfordringer på ulike måter, slik all skjermbruk har gitt oss både muligheter og utfordringer å måtte håndtere i norsk skole. Representanten antyder at regjeringen har vært bakpå. Det vil jeg på det sterkeste avvise. Det er under denne regjeringen gjort en rekke grep for å få mer balanse mellom skjerm og bok. Det gir resultater, og mer kommer. Bruk av KI under eksamen er en av de største risikoene vi har for en rettferdig vurdering av elevenes sluttkompetanse. Jeg har derfor bedt Utdanningsdirektoratet om å sette i gang tiltak for å hindre bruk av ikke-tillatte hjelpemidler, som KI og oversettelsesprogrammer på eksamen. Direktoratet har satt i verk flere tiltak, herunder å stenge tilgangen til de fleste nettsteder under eksamen. De har fjernet forberedelsesdel til eksamen og startet med innføring av sikker nettleser under eksamen. Utdanningsdirektoratet har også publisert KI-råd og KI-kompetansepakker for undervisning og prøver, som de oppdaterer fortløpende. Skolene kan også sette begrensinger på elevenes nett, slik at KI-verktøy som ChatGPT blir sperret ute. Vi som myndigheter må sørge for tydelige rammer i bruken av KI-verktøy, som setter barn og unges beste først. Selv om det er utfordringer knyttet til KI i hele utdanningsløpet, er jeg likevel spesielt urolig for bruken av KI blant de yngste ungene. Elever på barnetrinnet er i en fase der de skal lære å lese, skrive og regne, utvikle konsentrasjon, egen kritisk tenkning og egne ideer. Da mener jeg vi må være svært varsomme med å ta i bruk avanserte KI-verktøy i klasserommet. Dette er utfordrende for kommunene å håndtere alene. Derfor vil vi ta sterkere statlige grep for å støtte opp om de utfordringene norsk skole står i knyttet til akkurat dette.