OverStortinget

La meg først takke komiteen for et godt og konstruktivt samarbeid i saken. Det er bred enighet om at skolene må ha kunnskap om hvordan elevene våre lærer, for å kunne sette inn hjelp tidlig, for å videreutvikle kvaliteten på undervisningen og for å sikre hver enkelt elev best mulig oppfølging. Vi vet også at det er viktig å ha gode profesjonsfellesskap, tydelig skoleledelse og åpenhet om elevenes ferdigheter. Samtidig har denne saken vist at det er ulike syn på hvordan vi burde ta i bruk disse prøvene, og hvordan de bør videreutvikles. For Fremskrittspartiet er det allikevel temmelig klart: Vi kan ikke forbedre noe vi ikke våger å måle. Skal vi løfte norsk skole, må vi også våge å se på realitetene. Som både tidligere lærer og skoleleder vet jeg hvor avgjørende det er at en har gode verktøy for å sikre muligheten for å fange opp de elevene som trenger det. Det handler ikke om å henge ut elever, lærere eller skoler. Det handler rett og slett om lærerens ønske om å fange dem opp tidlig nok, før kunnskapshullene blir for store og mestringstroen forsvinner. Det vi vet, er at det er altfor mange elever i dag som strever med grunnleggende ferdigheter i lesing og regning, og da kan ikke svaret være at vi ikke skulle undersøke det, at vi ikke skulle vite mer om det. Tvert imot mener Fremskrittspartiet at nasjonale prøver og kartleggingsprøver må forbedres og videreutvikles, i hvert fall ikke avvikles. Med dette vil jeg ta opp de forslagene som Fremskrittspartiet stiller seg bak i innstillingen.