OverStortinget

De største forskjellene i Norge handler verken om formuesskatt eller om inntektsulikhet. Den største ulikheten i Norge handler om at skolen vår år for år, kull for kull, reproduserer sosiale forskjeller. Den reproduserer forskjeller mellom kjønn, mellom hvilken utdanningsbakgrunn foreldrene har, og ikke minst hvor i landet man er født. Er man f.eks. født som gutt sent på året sør i Hedmark og har foreldre uten høyere utdanning, er sannsynligheten for at man fullfører videregående, lav. Det er ingen naturtilstand at det skal være slik. Vi vet at ulike skoler, kommuner og fylkeskommuner har klart å gjøre grep for å heve kompetansen, forbedre resultatene og gi elever mulighet til å lykkes. Ved min egen opprinnelige hjemkommune, Våler i Solør, brukte f.eks. rektoren resultatene fra de nasjonale prøvene til å lage en ekstra innsats for lesing. Det har ført til at kommunen på ganske kort tid har gått fra å være under til over landsgjennomsnittet. Andre kommuner velger å lage et realfagsløft. Grunnen til at de har anledning til å gjøre det, er at de nasjonale prøvene gir oss åpenhet om resultatene, og de gir oss et sammenligningsgrunnlag. Den anledningen har statsråden, regjeringen, og nå stortingsflertallet stilt seg i ledtog for å fjerne. Å fjerne de nasjonale prøvene vil frata forskere, nasjonale myndigheter og skoleeiere nødvendig kunnskap om situasjonen i norsk skole. Det er rett og slett et demokratisk problem dersom kommunestyret og skolene selv ikke har sikre nok tall på hvordan utviklingen i skolen er over tid. Prøvene bidrar til en kunnskapsbasert debatt om norsk skole som også foreldre, lokalsamfunn, media og forskningsmiljøer kan delta i. Offentlig statistikk og åpenhet om elevenes resultater er viktig i et demokratisk samfunn, både for tilliten til skolen og for muligheten til å diskutere hvordan den skal bli bedre. Dette sikrer også elevenes rettssikkerhet. Det er derfor synd at Stortinget antakelig vil stemme for forslag som svekker elevenes rettssikkerhet og storsamfunnets mulighet til å delta i den offentlige debatten.