OverStortinget

Norsk skole står i en spenning som mange elever, lærere og foreldre kjenner på hver eneste dag. På den ene siden har vi høye ambisjoner for hva skolen skal levere, og på den andre siden ser vi mange utviklinger på én gang som bekymrer. Forslaget vi diskuterer, treffer noen helt sentrale spørsmål: kvaliteten i opplæringen, hvordan elevene har det, og hvordan vi sørger for at skolen er en god arbeidsplass. Det er viktig. Samtidig er forslagene i saken stort sett dekket av arbeid som allerede pågår, som krever grundig utredning, eller som griper inn i det som ligger til partene i arbeidslivet å bli enige om. For SV er det helt grunnleggende at vi ikke kan vedta oss fram til en bedre skole ovenfra uten å ha med lærerne og partene i arbeidslivet. Lønn og arbeidstid er tariffspørsmål. De skal ikke avgjøres her i salen. Men det er klokt at vi diskuterer utfordringene. Vi har fått en skole der detaljstyring av lærerne som fagpersoner har gått altfor langt, og der testing, måling og teori har fått for stor plass, særlig for de yngste. Resultatet er en mer stillesittende skolehverdag og mindre rom for det de minste barna trenger: lek. Seksårsreformen skulle gi skolestarterne en mykere overgang, et førskolepreg med rom for frilek og utforskning. I stedet ser vi at frileken presses ut og erstattes av voksenstyrte aktiviteter, tidlig fokus på bokstavinnlæring og ferdigheter som kan testes, og prøver. Det er ikke bra, verken for motivasjonen, læringen eller utviklingen til barna våre. SV mener vi må ta dette på alvor. Barn lærer ikke ved bare å sitte stille og høre på. De lærer gjennom lek, gjennom å prøve og feile, gjennom å være i bevegelse og gjennom samspill med andre. Denne saken handler også om lærernes vilkår. Altfor mange lærere opplever i dag en arbeidshverdag preget av detaljstyring, rapportering og tidspress. Tiden som skulle ha gått til elevene, går i stedet til skjemaer, dokumentasjon og oppgaver som ligger langt fra kjerneoppgaven. Når læreren får mindre tid til eleven, går det ut over både læring og trivsel, og når arbeidspresset øker og handlingsrommet blir mindre, svekkes også motivasjonen i yrket. Derfor er det en viktig prioritering for SV å redusere det statlige styringstrykket i sektoren. Vi må gi lærerne mer tillit, mer faglig handlingsrom og mer tid til det som er viktigst, nemlig elevene. SV har høye ambisjoner for innholdet i skolen. Elevene skal lære, mestre og trives, og læringen må skje på en måte som er tilpasset alderen og gir motivasjon for læring – mer lek, mer fysisk aktivitet og mindre av det som for mange oppleves som for teoritungt. Det er på høy tid å ta en evaluering av seksårsreformen på alvor. SV mener at vi må gjøre store endringer for de minste barna. Derfor foreslår vi å utrede et tydeligere overgangsår mellom barnehage og skole, et førskoleår der lek, nysgjerrighet og trygghet står i sentrum. Med det tar jeg opp de forslagene i saken som SV er med på.