OverStortinget

Det er ingen tvil om at vi står overfor store utfordringer når det gjelder realfagene. Resultatene går feil vei, stadig færre velger de tyngste realfagene, og vi har et arbeidsliv som krever at vi har flere av dem. Derfor er jeg veldig glad for at Høyre har tatt opp denne problemstillingen, og vi støtter også veldig mange av forslagene de har lagt fram. Det vi derimot er uenig i, er at svaret skulle være flere strategier, kommisjoner og planer og ikke minst forslag som innebærer store læreplansreformer. I altfor mange år har skolen vært et offer for en politisk pendel. Fagfornyelsen er godt etablert, men fortsatt ikke evaluert ferdig og testet, og en har ikke kjent på effekten av den. Det er også en annen ting jeg reagerer på i representantforslaget, og det er det som går ut på å svekke betydningen av og plassen til verb som drøfte, reflektere og analysere i matematikkens læreplan. Ja, elevene må ha grunnleggende regneferdigheter. Det er kjempeviktig. Samtidig som det læres, er viktig at elevene lærer å tenke selv, vurdere og bruke kunnskapen sin i møte med virkelige og realistiske problemstillinger. Dette er ikke et enten-eller. Dette jobbes det med parallelt. Læreplaner er – som andre planer – noe som stadig må evalueres og forbedres, og læreplanen vi har nå, er ikke perfekt. Jeg kan anerkjenne og gi kred for at regjeringen allerede har startet arbeidet, men samtidig er det viktig at vi sikrer at regjeringen også undersøker det vi vil. De forslagene er vi inne i. Litt av bakgrunnen for det ene forslaget vårt om å endre matematikkeksamen: Det går rett og slett på det overordnede behovet for at det er vurderingsformene i skolen som nå kanskje må endres. Vi prøver stadig å putte skolen og samfunnet inn i et utdatert vurderingssystem når vi heller burde snu det og tenke hvordan vi kan gjøre vurderingssystemet i norsk skole mer i tråd med samfunnet vi lever i. Nettopp derfor er dette med tillit viktig. Det er fagmiljøene selv som har tatt til orde for at det er vurderingsformene og rammeverket som det må gjøres noe med. Og når vi ser at stadig flere elever opplever manglende mestring og faller utenfor, trenger vi ikke flere føringer og reformer. Vi trenger mer tillit. Vi trenger revidering, ikke reformer. Og skal vi lykkes med å løfte elevene i realfag, må vi begynne å stole på dem som faktisk gjør jobben. Med det trekker jeg fram forslagene fra Fremskrittspartiet.